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王波校长在“实施高效课堂教学改革工作”动员大会上的报告 --王波校长拟在期中总结大会上的讲话
2019-11-21 09:08:07

今天我们在这里召开的全体会议,主要任务就是认清形势,准确把握高效课堂的新走向,分析我校教育教学中存在的突出问题和薄弱环节,研究并确定当前和今后一段时期内我校教学改革的指导思想和基本思路,积极探索新形势下我校教育教学新的突破口和新的增长点,实现我校教育跨越式、持续、健康的发展。

下面,我着重讲三点:

一、跟大家谈一谈当前的教育发展形势。

2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果显示,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项由中国人发明,中国每年在美国拿博士学位的有2000人之多,但外界却评论说,虽然中国学生成绩突出,但想象力却非常缺乏。新一期的中国新闻周刊调查显示,中国学生最不爱学习的课程是语文,并由语文说开,评论中国传统“填鸭式”教学扼杀了学生的天性,压制了学生的创造性和好奇心,与世界教育的大趋势渐行渐远。一些有识之士认为,当前中国的教育目的只为考学,而不关心孩子的未来,不关心孩子所学将来是否有用,孩子感受不到什么才是真正的教育。一位副校长说:这也代表了一些政府、教育行政部门、校长的心态。

(一)国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》对学校办学提出了新要求。

10年前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对学校办学提出了两方面要求:一是全面提高学生的综合素质,关注学生的自主发展,创造条件开设丰富多彩的选修课,开发有特色的学校课程,为学生提供更多选择,适应不同潜质学生的需要,促进学生全面而有个性的发展。二是推动学校多样化发展,要求学校办学模式和育人方式多样化、个性化、特色化。现在《意见》对学校再一次提出多样化发展,提高学生综合素质和核心能力的要求。中国教育从来没有如此深刻的体现过转变教学方式的重要性和紧迫性。                     

(二)教学改革是实现新课程目标的必由之路。

新课程标准的三维目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。它集中体现了新课程的基本理念,集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,集中体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观规律。在三维目标中,“情感态度与价值观”对“过程与方法”、“知识与技能”目标的达成,起着极其重要的促进与优化作用。在当前情况下,我们尤为看重“知识与技能”,对于“过程与方法”尚有一定的认识与实践,而对于“情感态度与价值观”,却没有足够的重视。

现在,老师们感觉课时不够用,要想在后两者上有所发挥,就有牺牲“知识与技能”的危险。为了给学生一个探索的过程,实现“三维目标”,以前一句话就能教会的知识和技能,现在必须给学生让出三五分钟来,课堂就极容易完不成“知识与技能”的目标。之所以会有这样的担心,是因为我们把三者割裂开来,看作是一个一个单独的目标,而没有看到,有时一个好的学习活动,就可以融合全部的目标。三维目标不是三块,而是一个整体,不是要在知识、技能上加上情感,因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过我们过去没有关注而已。

学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的,可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能有相当多的学生带着消极的情感在学习。我们的课堂改革就是要把它变成积极的,让学生热爱学习,甚至有意识地把激发学生学习兴趣自觉化。越是能力、情感、态度、价值观的目标,越不是能通过讲授来达到的。这里谈到了接受学习,我们提倡自主、合作、探究学习,并不是不要接受学习,两者不是对立的。越是知识、技能的东西,越是可以通过讲授获得。为什么新课程要倡导变革学习方式,就是因为课程的功能发生了变化,而这些新的课程目标又不能通过讲授实现,而是需要给学生体验和领悟的机会,像开车、游泳等,三维目标不可能通过讲授实现。

关键是,如何有机地整合这三个维度,达到理想的教学状况,即学生在兴趣盎然中,通过一定的过程和方法,掌握了知识和技能。对老师们目前的综合素质来说,这是一个挑战。但是,我们在不少的课堂上也看到了三者结合得很好的例子。实现三者的有机整合,仍然是可行的。老师们只有跳出过去传统教学的框架,摆脱过于强调接受学习的教学习惯,积极投身教学改革,探索高效的课堂教学模式,才能实现三维目标。

(三)新时期的教育教学要求我们必须改变传统的课堂模式。

放眼世界,欧美等教育发达国家已难觅“满堂灌”、“填鸭式”教学模式。放眼全国,以学生自主学习为主的教学模式与传统的教学模式已经成为区分教育、学校、教师,区分先进与落后的主要标志。重庆人大已经立法,学校应该全面实施素质教育,强化能力培养,提高学生的学习能力、实践能力和创造能力。上周中国教育报第一版的标题是《浦江涌动改革潮》,报道上海准备进行教学改革,实行学生合作学习、自主学习、探究式学习。云南、海南等比比皆是。

当前的课堂教学面临着新的任务和挑战,传统的课堂模式已经难以应对新时期的教育教学,课堂改革已经是大势所趋,我们不能昏睡百年,应当争大眼睛,认清形势,未雨绸缪,居安思危,加压奋进,冲开血路,挥手上吧,爱拼才会赢。

二、跟大家谈一谈当前我校的教育教学现状。

四中建校以来,为社会培养了一大批优秀人才。但近些年来,由于历史原因,四中的发展面临很多困难和阻碍,社会认可度不高。怎样才能实现学校快速发展,进一步提高办学水平和社会声誉,这是我一直思考的问题。令人高兴的是,经过六年的发展,学校教育教学质量进一步提高,各项工作都取得了可喜的成绩。从严格的学生管理到学生社团的成立,从班班通的安装到校园的美化,从校报的创办到学校文化的建设,从教学质量的提高到中高考取得的可喜成绩,许多工作都可圈可点,令人关注。学校的每一点成绩,每一步的发展都凝聚着老师们的辛勤和汗水。从早晨七点一直到晚上放学,从办公室到教室,到处都是老师们辛勤工作的身影,无论寒冬还是酷暑,天天如此。有的老师还牺牲自己的休息时间,利用放学后或周末辅导学生,不计得失,不求回报。老师们这种爱岗敬业、无私奉献的精神时时感动着我。孟子说:老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。老师们像爱自己的孩子一样深爱着自己的学生,为了学生们的健康成长奉献着自己全部的爱,老师是天底下最值得尊重的人、最高尚的职业。

我们一起走过六年,实现了学校北大的突破和高考的全面胜利,赢得了上级和社会的充分肯定。学校下一步怎么走,怎样实现跨越式发展,是我最纠结的事情。当今教育已经发生了历史性的变化,学校已经站在一个新的起点上,也站在了一个新的拐点上,站在十字路口,我们需要居安思危,科学计划,积极应对。不求名师求贵人,不求名校求贵校。

通过对当前教改大趋势的分析,我们的发展思路已经渐渐明晰:以课堂教学改革为抓手,通过从根本上改革课堂教学模式,实现三维高效课堂,推动学校实现跨越式发展。这是四中未来的唯一出路,也是为孩子未来负责的唯一出路。

人生就像一辆变速自行车,有的挡很多人没用过。我们羡慕别人的眼睛明亮的同时,我们不能忘了上天也给了我们一双眼睛,我们只有挣开才能不负皇天,可能我们还有二郎神的第三只慧眼。我们都是父母生、父母养,不缺胳膊、不缺腿,江山秀丽叠彩锋岭,四中教师素质较高,面对新的高考,也有责任走出一条路,在全区起到示范作用。选择什么时候做?这条路不走也得走,早走也得走,晚走也得走,早走早主动,晚走就被动,早走生存,晚走就有被甩在后面,被淘汰的危险。

上周,市局制定高中评价标准。我们不知道过程会怎样,但我们知道结果是什么。暂时后退,是正常的(像学汽车)我们不怕失败,三分天注定,七分靠打拼,如果失败,大不了再回去,至少给有能力的后人提供失败的教训,我们问心无愧。我也相信,老师们在课改之初可能会经历阵痛,会不适应,会有些抱怨,但决不会后悔。

三、我们要正视差距,立足当前,积极推进教学改革

(一)我校工作的总体思路和目标。

    2019年是我校建校66周年,薪火相传,我们上要对前辈负起什么责任,下要对我们的后辈留下什么,现在我们要面对一个一个可爱的孩子,对他们的未来,我们应该做些什么(包括自己的孩子,父母积极,孩子就积极)。

新的一年,我校工作的总体思路和目标是:以“改革课堂模式,打造高效课堂”为核心,以教师和学生的发展为根本,树立改革课堂模式是打造“高效课堂“唯一途径的理念,打破制约学校发展瓶颈,把教室变成学室,把教师变成导师,把课堂还给孩子,鼓励学生敢于做课堂的真正主人。为每一名教师提供成就事业的平台,满足教师高层次的精神需求,让学生自觉地、快乐地、高效地学习,以一流的业绩为学校持续、健康发展奠定坚实的基础。

  新一年的目标催人奋进,新一年的形势又十分严峻。困难和挑战考验着我们,责任和使命激励着我们。让我们上下一心,知难而进,埋头苦干,扎实工作,集全员之智,举全校之力,扎实做好我校的各项工作。

(二)要切实解决理念问题。

教育理念是制约课堂改革的核心因素。教育工作是我们安身立命的所在,我们不想做一个没有真功夫的人,不想在同行中抬不起头来。我们的职业责任拷问我们:我们为孩子的未来准备了什么?我们为学生的精神成长和综合能力的提高做了什么?我们为自己的职业幸福和职业发展做了什么?这些问题的背后,折射出的就是理念的新与旧,理念不转变,在新的教育形势下,会越来越被动,越来越落后。

不要过分担心孩子的能力,人的潜能是无限的。另外,我们要放眼青山外,山外有山。发现差距是一种智慧,承认差距是一种胸怀,迎头赶上才是真本事。知道我们的目标在哪里、差距在哪里。只知道自己的长处,忽视不足是不行的;只看到别人的优势,看不到自己的潜力也是不行的。

我们要抱有理想,做一个仰望星空的人,准确定位,做一个脚踏实地的人。我们不能安于现状,应该有更高的境界和理想,追求教学的高层次,在教学行家里面,应该有你的一席之地,在全市学校里面,应该有我们四中一席之地。

(三)积极投身改革,勇做改革的先行者

国家层面,一个社会只需要一个共识,就是基本的价值观。如果一个国家还在人民是否应该享有宪法权利,是否必须牺牲公正求发展等问题上纠缠,那这个国家还没有找到发展的方向。缺乏基本共识使我们不仅不知道现在的处境,也不相信未来。一个民族缺乏面对未来的能力和信心,就会特别纠结于过去。我们要像邓小平改革初期说的那样,不争论,争来争去就争没了,先干了再说,大胆地去做。像哈姆雷特式的空发议论,是没有用的,也是没心思工作的。改革行不行,能不能取得得成功,我们不争论,先扎扎实实地去做,用行动和事实去证明一切。有能力的同志可以发挥更大的作用。当然,改革过程中可能会出现暂时的退步,会出现一些我们预想不到的问题,像学汽车,开始比自行车慢,出现问题,就解决问题。“战略上坚决干,战术上冷静看”。

“一主两翼”:“一主”是课堂,“两翼”就是导学案、小组。导学案是老师,小组是重中之重。“庖丁解牛”这个故事告诉我们,做任何一项工作,都应该摸清楚其中的规律,只有掌握了工作中的客观规律,才能把工作做好。庖丁因为熟悉了牛的生理结构,摸清了牛的规律,所以杀起牛来便得心应手,游刃有余。要认识客观规律,必须有一个实践过程,如果不动手解牛,就永远不能了解牛的生理结构。就永远不能成为“庖丁”。

  中年教师,难度大一些,惯性使然。如果没有难度,没有挑战,就没意思了。在我们有限的工作时间内,拒绝平庸。青年教师思维活跃,精力充沛,应紧紧抓住这个机遇,积极投身到课堂改革中去,争取在改革中脱颖而出,成为学校的骨干,甚至名师,占领教育的制高点。

顾良骏说:人活着,一半是为生存,一半是为证明,生存是与生俱来的本领,证明是努力争取的价值。有价值。才会有尊严、才会有位置。

老师们,我们做的有价值的事,就是把时间还给孩子,把能力还给孩子。解决教育是爱,但怎么去爱的问题,我们要做孩子一生的贵人,在全市做孩子最好的贵校。我们做的是四中前无古人,后无来者的事情,学校的明天,孩子们的前途都系于此,我们将会在学校发展史上留下我们的足迹。我们相信四中人是有志气的,是有能力的,我们脸上流下多少汗水,我们心中就会有多少欣慰,让我们共担风雨,同舟共济,荣辱与共,共同创造学校更加美好的明天。

 

                                                                                                                                                                                       王波

                                                                                                                                                                                           2019年12月