刘婉萍，女， 山东省烟台第四中学高三八班学生。三年的高中生活，婉萍成长为一个意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心的学生，她具备优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能、完善的个性特点、有较大发展空间和较强发展潜质。 　　

      她才华横溢、思想深刻，对数理生情有独钟，曾获全国高中生数学联赛省级一等奖、全国中学生应用物理物理竞赛二等奖、全国中学生生物学联赛省级三等奖；她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，不断的从孔子、老子、柏拉图等中西先贤那里汲取智慧和思想。文学作品也多次获奖，中华圣陶杯作文大赛全国二等奖，全国中小学生创新作文大赛全国三等奖、叶圣陶杯作文大赛优胜奖。假期时间，她还参加了厦门大学文学潜质生冬令营并在活动中表现出色，获得了“明星学员”称号。因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。　

       她热爱生活，富有爱心。我认为，一个优秀人才，首先应是热爱生活的，对生活和未来充满希望、信心和勇气，刘婉萍同学就是这样。她富有爱心，多次参与班级、学校组织的爱心活动。连续三年被评为校级三好学生，优秀团员，2016年被评为山东省三好学生。

我眼中的薛宝钗

     说到《红楼梦》，就连普通的市井小民都知道贾宝玉与林黛玉的爱情，可鲜少有人了解，这大观园中，还有一位与黛玉媲美的姑娘，名叫宝钗。

说起黛玉，大家眼前会立刻浮现出弱不禁风的泪美人形象，而宝钗不同于林妹妹的小家碧玉，呈现的是一种大气的美。书中第五回中写到：“宝钗，生得肌骨莹润，举止娴雅。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。又品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。”由此看来，宝钗比之黛玉少了一份柔弱，多了一份端庄。

　   对于薛宝钗这一人物形像，历来有不同的看法。有的人尊薛而抑林，有的人则尊林而抑薛。即使到今天，仍然有不同看法。有人认为林黛玉尖酸刻薄，心胸狭窄，爱使小性儿，而宝钗端庄稳重，温柔敦厚，豁达大度。有人则认为，宝钗性冷无情，虚伪奸险，是个“女曹操”。这足以见得薛宝钗这一艺术形象的复杂性和丰富性。所以，对于宝钗，应以辩证的眼光来分析。

     宝钗处事周到，办事公平，关心人，体贴人，帮助人。宝钗在大观园里是“及时雨”，哪里有困难，哪里就有她的身影，出钱又出力，帮过不少园中姐妹，黛玉、湘云、邢岫烟无不受过她的恩惠。她还善于处理人际关系，注意揣摩和迎合他人的心意，所以在贾府中，宝钗的人缘和口碑算是极好的，贾母夸她“稳重和平”，赵姨娘说她“展洋大方”就连小丫头们，也多愿和她亲近。

     但薛宝钗的性格中确实有虚伪的一面。她过生日时，贾母问她爱看什么戏，她就依着贾母素日的喜好说了一遍，又将贾母喜吃的甜烂之食当做自己喜吃之物说了出来，贾母果然很高兴。她虽然说过，对和尚道士所说的“金玉良缘”认为是胡说，又说金锁沉甸甸的戴着无趣，但却每天佩戴。宝玉去看生病的宝钗，宝钗用宝玉的那块玉，联合丫鬟莺儿引出自己的金锁，从而引起宝玉的注意。薛宝钗总是笼着红麝串也是同样道理。本来她不爱花粉，衣著朴素，最不喜打扮，但金锁专等玉来配，而红麝串是元春独赐予她和宝玉的，都是命定婚姻的征兆，所以以此才能来证明只有她才是得天运命的人堪配宝玉。

     虽然薛宝钗的性格中有现代人所不喜的虚伪，但她确是那个时代大家闺秀的楷模，端庄、大方、善交际，为我们所学习。

走进生物实验室

       刘婉萍

     第一次走进高中校园，校园里所有的一切都充满了神秘，而对我来说学校里最神秘的地方就是生物实验室，每次经过那段走廊都扯长了脖子向里张望。每每望着那干净的整洁的试验台，摆放整齐的实验仪器，脑中都会浮想联翩，想象着自己站在试验台旁操作的情景。每次下课时，看到高年级的学哥学姐拿着实验报告进进出出的场景，心里都是一阵羡慕。

     终于，在学习了细胞中的化合物后，我们也可以进入实验室进行操作，观察，心里默默激动了好几天。

第一次踏进生物实验室的那一天阳光晴好，调皮的阳光穿过树叶，透过实验室的窗户，打在我们好奇而又惊喜的脸上。面对着很多初中没有见到过的仪器，每个人都很兴奋，积极讨论着它们的用途。

     上课铃打响后，每个人都按捺着内心的好奇，认真听老师讲解实验的原理、操作方法以及实验过程中需要注意的问题。当老师宣布开始实验时，我们立刻小组分工开始进行我们高中的第一个实验——还原糖的检测。

      我的面前摆放了很多只空试管还有一个小小的量筒，面对着这么多的空试管以及斐林试剂不同的甲液和乙液，我一时有些无从下手，不知该从哪里开始。过了一会，那股新鲜劲儿渐渐平复后，我静下心来，又将老师讲解的实验步骤仔细回想了一下，开始准备认真进行试验。

实验过程中也出现了一点小差错。在配置斐林试剂的时候，第一次忘记了要将甲液和乙液混合均匀后再注入试管。在同学和老师的细心纠正中，我红着脸吐着舌头重新仔细的开始了新一轮的试验。

     在新一次的试验中，我没有再出差错。终于在将苹果汁与斐林试剂混合后，我也要进行最后的关键一步——水浴加热。

     小心翼翼拿着贴好标签的试管，我挤到了放在实验室前面的水浴锅前。到时发现已经有很多同学的试管已经放在水浴锅中加热，我也赶快将自己的放了进去。但放进去后我也和很多同学一样不愿意回到座位上，只想静静的守在水浴锅前看着蓝色液体慢慢变成砖红色，而老师也不忍心打击我们的积极性，默许了我们的行为。

大约三分钟后，我的试管渐渐的变了色，蓝色从下到上一点一点变成砖红色，我的心也一点一点的更加期待。终于，当它完全变成砖红色沉淀时，我高兴地将它从水浴锅里取了出来，慢慢欣赏着它那好看而又神奇的颜色。

     离下课还有一段时间，我又进行了一遍实验。这一次实验，顺利了很多，流畅了很多，也让我有了更多的不一样的体会。

     第一次的实验课，就像一把钥匙，打开了我对实验热爱的大门。在之后的学习里，我又渐渐认识了很多的试剂、仪器，知道了很多实验应该注意的事项，了解了很多试剂在不同实验中的不同用途。实验就像一个神秘的玩伴，陪伴着我的学习，吸引激励着我不断探索。

     大大小小的实验操作下来，不仅锻炼了我的动手能力，更培养了我的合作意识、创新意识和探究精神。在日后的学习中，我也会一直保持着严谨认真的态度，对待一次又一次的挑战。

     实验，经历，收获，成长！